Esami di martedì 10 novembre

nella pagina Esami trovi gli iscritti all’appello e l’orario previsto per gli esami di Nuovi media e Editoria multimediale.

Riunire i programmi dei corsi in un unico file pdf

usando Adobe Acrobat è un processo semplice e foolproof come sa qualsiasi studente che abbia seguito il corso di Nuovi media (→ Lezione Strategie di ricerca) o di Editoria multimediale (→ Lezione Catturare le pagine web con Acrobat). Non capisco quindi perché non lo si faccia per i programmi degli insegnamenti di un corso di laurea. Mi riferisco in primis al corso di laurea di Scienze della comunicazione: mettere insieme i programmi in un solo file pdf permette di avere un quadro di insieme, di confrontare tra loro i programmi e di aggiungere note e commenti (ricercabili). Un file cumulativo del genere dovrebbe essere molto utile non solo a chiunque abbia compiti di direzione e organizzazione ma anche ai semplici utenti.

UNIMORE_SCO_2009_pdf

Bon: detto fatto! Ecco qua il file UNIMORE_SCO_2009-2010 (2 Mb) prodotto da Acrobat tramite la funzione Create PDF > From Web Page (scegliendo 2 livelli). Ovviamente non sono stato a perdere tempo ripulendo il file così ottenuto da parti inutili. E lascio a te la possibilità di inserire commenti, rilevare difformità e incongruenze, indicare possibili miglioramenti.

Ah dimenticavo: il costo di produzione e diffusione di un file siffatto è zero. Perché molte università non realizzano le guide di facoltà e di ateneo in questo modo invece di buttare via tempo e soldi con la carta? Mah!

Come devo fare il file degli esercizi?

Da anni, per i corsi fornisco agli studenti (che non frequentano → post Se stai a casa impari lo stesso) sillabi ultra analitici in cui spiego per filo e per segno tutto quello che è necessario. Non basta. Infatti, qualche volta, ricevo mail che mi chiedono lumi:

“non so come devo preparare il work-book, o meglio come devo impostare le pagine, quindi volevo chiederle se eventualmente ne avrebbe uno guida da mandarmi dal quale io possa prendere spunto, come aveva fatto per gli e-book preparati dagli studenti precedenti mettendoli sul suo blog.”

Certo, a lezione, abbiamo visto esempi diversi di file prodotti dagli studenti e abbiamo visto insieme cosa c’era che andava e cosa si poteva migliorare. Ma non basta. Quindi, alle richieste di chiarimenti sui file di esercizi per il corso di Nuovi media rispondo così:

“non so se lei fa riferimento al programma 2007-08 o a quello 2008-09. In ogni modo, in entrambi gli anni, ho evitato di mettere on-line esempi di file per ridurre il rischio di repliche. Per entrambi i corsi gli esercizi previsti dal sillabo sono semplici e prevedono in genere di realizzare degli screenshot (ritagli di videate) con note e richiami visuali.

Come vanno fatti questi ritagli? Nell’e-book Testi e nuovi media diverse pagine contengono ritagli di videate: facendoli ho cercato di essere chiaro e di comunicare qualcosa di utile. Faccia così anche lei. Stesso discorso per l’e-book Insegnare con i nuovi media.

Nel 2007-08 erano previste anche tabelle da realizzare: va da sé che gli esempi da seguire erano le tabelle (di dati e testi) presenti nel testo di riferimento.

In entrambi gli anni il file cumulativo (doc nel 2007-08, pdf nel 2008-09) deve presentare una struttura navigabile (mappa del documento in Word, segnalibri in Acrobat) chiara e corretta. Così, in entrambi gli anni, mi aspetto che quanto scritto dallo studente (commenti, testi) sia chiaro e corretto come dovrebbe avvenire in un corso universitario, a maggior ragione se di comunicazione.”

Questo post riporta parte della mail dello studente e tutta la mia mail di risposta che ho inoltrato qualche minuto fa. Come vedi il blog è utile per “rimettere in circolo” elementi di comunicazione tra studente e docente. Aggiungo anche che il blog mi aiuta a compensare la sensazione di tempo sprecato che talvolta ho in università.

Valutazione dei corsi di NM e EM 2008-09

Come promesso e già fatto lo scorso anno (→ post Questionari di valutazione della didattica) ecco qua i dati che gli studenti frequentanti hanno fornito compilando on-line il questionario:

UNIMORE > Valutazione della didattica > studenti frequentanti > Nuovi media 2008-09

e quindi ecco i dati per Editoria multimediale:

UNIMORE > Valutazione della didattica > studenti frequentanti > Editoria multimediale 2008-09

Le risposte lasciano spazio a qualche perplessità:

• “Il carico di studio è proporzionato ai crediti“: il NO può voler dire non solo che il carico di lavoro è troppo alto ma anche che è troppo basso…
• “Il materiale didattico è adeguato“: il termine “materiale didattico” si riferisce sia al sillabo che ai testi, non sarebbe meglio specificare?
• “Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro“: a me pare di sì così come alla maggior parte degli studenti ma ci sarà sempre qualcuno che la pensa diversamente…
• “Gli orari sono rispettati“: ohibò, non ho perso una lezione, sono arrivato in aula sempre prima dell’inizio della lezione e c’è qualcuno che non è d’accordo!
• “Il docente è effettivamente reperibile per chiarimenti“: ma guarda, rispondo alle e-mail sempre (domenica inclusa), offro la possibilità di prenotare gli incontri di ricevimento e per taluni non sono reperibile?
• “Le aule sono adeguate“: ma guarda, chissà se quelli che hanno risposto NO sono gli stessi che si sedevano in fondo all’aula in modo da avere difficoltà di vista e udito quando le prime file avevano posti liberi…
• “Attività integrative“: ci sono studenti che compilano i questionari a casaccio, non si spiega altrimenti il fatto che ci sia chi risponde a due domande sulle attività integrative quando le stesse NON ESISTONO per i due corsi in questione
• “Le conoscenze preliminari possedute erano sufficienti“: chi ha risposto NO, si è confuso (in quel momento stava pensando al corso di Analisi matematica).
• “Il docente stimola/motiva l’interesse verso la disciplina” e “il docente espone gli argomenti in modo chiaro e rigoroso“: lo so, posso mettercela tutta ma ad alcuni non piacerà mai il mio modo di insegnare, è anche per questo che me ne vado dall’università (→ post 2009-2010 = ultimo anno).

2009-2010 = ultimo anno

Ieri Consiglio di Interclasse: l’occasione giusta per comunicare la mia dipartita alla fine del prossimo a.a. 2009-10. Quindi: ultimi due corsi (Nuovi media e Editoria multimediale) nel primo semestre 2009-10 (ottobre-dicembre 2009), esami durante tutto il 2010 e poi uscita a fine 2010 o a febbraio 2011. Incomincia così il conto alla rovescia che, come sai, è sempre una sensazione strana e per me positiva: change is progress!

I motivi di questo abbandono degli studi? Già menzionati tra le righe in vari post su questo blog: occhio, università e didattica. Sulla questione dell’occhio posso intervenire (riducendo l’uso del Pc) sui problemi dell’università e della didattica no: ho perso ogni speranza quindi me ne vado e lascio la palla a chi è più giovane e come tale più dotato di risorse e energia. Good night and good luck.

Mi chiedono “cosa farai?”: scriverò, scierò, camminerò, correrò, viaggerò. A dire il vero lo facevo già ma non abbastanza tenendo conto della vita che scappa via a gran velocità:

“L’unica cosa che uno possiede è la propria storia. Cerchiamo di viverne una bella” (dal film Australia)

Appello di NM dell’11 giugno

qui di seguito l’elenco degli iscritti all’appello di Nuovi media dell’11 giugno 2009. Per la maggior parte di loro (frequentanti) la verbalizzazione si svolgerà on-line su Esse3 (a fianco del nome compare in tal caso Esse3). Per gli altri, a fianco del nome compare l’ora prevista per l’esame (ricordarsi di portare i file di lavoro su una chiavetta usb o sul proprio portatile). L’esame ha luogo in aula 9a (2° piano).

Laurea triennale in SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE:

ANORI    LAURA → Esse3
ASSAD    ALESSANDRO → Esse3
BAGNI    MATTEO → h. 9
BENEDETTI    VITTORIO → h. 9.20
BERNI    ELENA → Esse3
BETTI    MARCELLA → Esse3
CASOLARI    SIMONA → Esse3
DALLASTA    SAMUELE → Esse3
DALLOLI    LARA → Esse3
FARINA    GIULIA → Esse3
FERRARESI    ELETTRA → h. 9.40
FERRARI    ANDREA → Esse3
FONTANA    FABIO → Esse3
GAMBARO    GIULIA → h. 10
GRISANTI FILIPPO → Esse3
JONKALLI    GERAND → h. 10.20
LEI    GIULIA → Esse3
LEVRINI    MARCO → Esse3
MALAVASI    NICOLA → Esse3
MARTINELLI    ELENA → Esse3
MENOZZI    LAURA → Esse3
MUSSINI    ALICE → Esse3
PAU    SIMONE → Esse3
PETRONIO SABATO    SIMONE → h. 10.40
PICCININI    SHILA → Esse3
POLENA    KRISTI → Esse3
ROSI    FRANCESCO → Esse3
ROVATTI FRANCESCA → h. 11
SANTACHIARA    ALESSANDRO  → h. 11.20
SASSI    ERIK → Esse3
SCAPPI    CONSUELO → Esse3
SCHIANCHI    LUCA → h. 11.40
TRENTIN    MORENA → Esse3
VERDI    FEDERICA → Esse3
ZAGNONI    NICOLO’ → h. 12

Laurea specialistica PROGETTAZIONE E GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE D’IMPRESA:

BERTOLUCCI    VALENTINA → Esse3
DELLA PORTA    ANTONELLA → Esse3
FALDUTO    FEDERICA → h. 12.20
GASPARINI    VALENTINA → Esse3
GROSSI    LUCIO → Esse3
LUONGO    KATIA → Esse3
PACCHIONI    ELISA  → Esse3
SARTORI    ROSSELLA → Esse3
SASSATELLI    VERONICA → Esse3
TASSELLI    DARIO NICOLAS → Esse3
VECCHI    VALENTINA → Esse3
ZENARI    MATTEO → Esse3

NM 2009: valutazione frequentanti

sulla base dei file consegnati e della partecipazione questa è la valutazione per i seguenti studenti:

erasmus    30
21875    18
29545    30 e lode
29646    22
29774    28
29979    30
30074    24
30163    24
30295    24
30629    28
30678    28
30704    30
30905    24
30992    30 e lode
31283    30
31324    20
31344    20
31518    24
31527    30
31540    30 e lode
31559    18
31678    26
31792    20
31797    28
33070    20
33112    30
33683    26
34205    28
34207    24
34208    30
34212    30
34246    24
34296    30
34329    28
34335    30
34482    30
35545    24

35547    30
35601   24
36199    22
39361    26

se il tuo nome compare nell’elenco hai due opzioni:

• accetti il voto: comunicamelo via e-mail e iscriviti ad un appello di esame tramite Esse3, la registrazione verrà effettuata on-line e NON dovrai presentarti.
• non accetti il voto: iscriviti ad un appello e presentati per sostenere il colloquio orale che farà media con la valutazione qui indicata; se preferisci, puoi preparare un nuovo file fonti: lo porterai con te all’appello e in quella sede lo esaminerò e valuterò ex-novo.

Valutazione degli studenti frequentanti

Come indicato a suo tempo nel sillablog di entrambi i corsi (Nuovi media e Editoria multimediale), baso la valutazione degli studenti frequentanti su questi elementi:

• presenza e partecipazione in aula
• commenti inviati al blog
• file consegnati (file fonti per NM e file e-book per EM).

Come sai, la puntualità non è una caratteristica universale e quindi chi è puntuale nella consegna del proprio file avrà un vantaggio (punti) rispetto a chi sarà in ritardo. Come ho avuto modo di spiegare, i corsi che tengo prevedono che il lavoro di realizzazione di quanto previsto si svolga parallelamente alle lezioni: ne consegue che nei prossimi giorni (8-9 aprile) dovresti aver terminato quanto previsto dal sillabo ed essere in grado di consegnare il relativo file. Come detto in aula, non sarebbe male se per l’ultima lezione di mercoledì 8 o giovedì 9 tu ti organizzassi con i tuoi compagni e copiassi il tuo file su una memory key o su un CD evitandomi così di copiare i file da qualche decina di memory key diverse.

Una volta consegnato il file ti chiedo di NON inviarmi e-mail per sapere come l’ho valutato: la valutazione verrà pubblicata sul blog agli inizi di maggio e comunque prima dell’incontro conclusivo del corso. Il file che consegni è quello che viene valutato: come puoi immaginare è seccante, dopo aver letto qualcosa, riceverne una seconda versione.

Sei presente all’ultima lezione prima delle vacanze pasquali e non hai ancora terminato il tuo file (fonti o e-book)? Non sono contento ma ti lascio comunque tempo sino a venerdì 24 aprile per inviarmelo per e-mail (→ post Spedire un CD al prof).

• NM: cosa devi controllare nel tuo file fonti? Di aver inserito tutto quanto era previsto nel sillabo.
• EM: cosa devi controllare nel tuo e-book? E’ tutto scritto qui → post Check list per file pdf.

Il voto. Hai frequentato, eri presente quando sono state raccolte le firme di presenza, hai partecipato in aula, inviato commenti al blog e  hai consegnato il file (e-book o fonti) nei tempi indicati? Per gli inizi di maggio troverai in un post qui sul blog la valutazione che ti spetta: se ti sta bene ti iscrivererai ad un appello tramite Esse3 e il voto verrà verbalizzato on-line. Se non ti sta bene me lo comunicherai per e-mail e ti presenterai ad un appello di esame portando con te tutti i file previsti nel sillabo.

Nuovi media per PGCI

Come indicato nel sillabo, gli studenti della laurea magistrale PGCI (Programmazione e gestione della comunicazione di impresa) mutuano il loro esame di Comunicazione e società (4 CFU) dal corso di Nuovi media (lezioni 1-14). Al fine di meglio organizzare le loro prove di esame chiedo di inviarmi il file fonti.pdf previsto nel sillablog non appena disponibile e comunque almeno una decina di giorni prima dell’appello di esame. Per l’invio → post Spedire un CD al prof.

NB: la valutazione del file fonti verrà comunicata in sede di esame e NON sarà oggetto di e-mail.

Cambio d’aula per venerdì 13

con una mail martedì mi hanno comunicato che venerdì 13 la facoltà di Formazione ha bisogno dell’aula 1 dove faccio lezione per le lauree. Che palle! ho pensato. Siccome sono un bravo italiano e mi ricordo ancora di Garibaldi e del suo obbedisco, ho preso atto del trasferimento:

• Nuovi Media h.10.15-11.45 va in aula 2
• Editoria Multimediale h. 12.00-13.30 passa in aula 7
• Editoria Multimediale h. 14.00-15.30 torna in aula 2.

Va bene così, quando mi è stato detto che tutte le lezioni sarebbero sempre state nella stessa aula mi ero preoccupato: troppo razionale e efficiente. Un po’ di disorganizzazione mi tranquillizza. Certo che laurearsi di venerdì 13 non è di buon auspicio…

Con Searchme i risultati delle ricerche sono più belli

Non ti piace il modo con cui i motori tradizionali come Google o Yahoo presentano i risultati delle ricerche? Ieri, ad esempio, volevo vedere cosa c’era sul web riguardo a una marca (Poc) di nuovi caschi da sci e con Google ho cercato “ski helmets poc“:

Google > ricerca "ski helmets poc" > risultati

Vuoi qualcosa di più visuale? Bene: dai un’occhiata ai risultati della stessa ricerca effettuata con Searchme

Searchme > ricerca "ski helmets poc" > risultati

A sinistra appare l’elenco sintetico dei risultati. Al centro, le pagine trovate: la piccola lente in basso a destra della pagina permette di zoomare sulla pagina. Con un clic la pagina viene aperta in una nuova scheda. Le pagine trovate possono essere salvate in gruppi (stacks).

? Pensi che la presentazione dei risultati (trovati dai motori di ricerca) sia un tema da approfondire? In effetti lo è. Perché non lo consideri per una tesina? Di sicuro scopriresti cose interessanti e metteresti alla prova le tue capacità di comparazione, sintesi e comunicazione scritta e visuale. E stai certo, un mucchio di gente sarebbe interessata a leggere e vedere quanto hai trovato.

Largo ai giovani

Giovani e vecchi sono categorie sociali generiche e assai poco precise: a 25 anni si può essere ancora all’università e come tali si appartiene alla categoria giovani ma si può anche essere sposati, con due figli e con una decina di anni di anzianità lavorativa. Il titolo di questo post fa riferimento ai giovani nel senso di quanti non hanno ancora superato alcune tappe. Quali? Molto banalmente i corsi che tengo per il corso di laurea in Comunicazione. Il target di questo blog sono i giovani che nel 2008-09 sosterranno gli esami di Nuovi media e di Editoria multimediale (come frequentanti o non frequentanti).

Mi fa piacere che ci siano anche diversi vecchi studenti che leggono e commentano ma non vorrei che la loro costante presenza intimidisse i giovani studenti. Fra un paio di settimane inizierò i corsi e mi troverò davanti il problema di coinvolgere e motivare circa 250 studenti: il blog mi deve servire a questo. Quindi, per cortesia, se non hai più a che fare con i miei corsi lascia spazio ai nuovi studenti (che, ovvio, faranno la cortesia di inviare commenti firmati e non anonimi).

Non sei d’accordo e vuoi continuare a inviare commenti? Sorry ma li cancellerò. Questo blog nasce con finalità didattiche e voglio che serva allo scopo. Non ho aperto questo blog per trovare un passatempo fine a se stesso come certi dibattiti a ruota libera che capita di fare in treno con i compagni di viaggio. Una conclusione un po’ harsh e secca ma sono certo che tu, al mio posto, faresti lo stesso.

La scadenza dei programmi di esame

qualche giorno fa ho ricevuto una mail da uno studente fuori-corso che chiedeva lumi circa il programma di esame da preparare per uno dei miei corsi. In teoria chi mi scriveva avrebbe dovuto seguire il corso e sostenere l’esame nel lontano 2005. Caspita! Sono passati tre anni buoni da allora! Forse, la normativa universitaria, demenziale come tante leggi e leggine italiane, permette di “portare all’esame” il programma di allora ma il buon senso lo sconsiglia. Visto che anno dopo anno mi faccio il mazzo a migliorare i programmi mi sembra che sia nell’interesse dello studente prepararsi sul programma più recente. D’altronde i miei corsi non parlano del diritto romano o di teologia ma di faccende (web, software…) che cambiano di continuo e in fretta.

Ti dirò di più: se devi sostenere l’esame di uno dei miei corsi nell’appello di gennaio-febbraio 2009 a me va bene se, a tua scelta, decidi di prepararti sul programma 2008-09 invece che su quello 2007-08. In questo caso tieni solo presente che prevedo di completare la pubblicazione del sillabo (sillablog) 2008-09 nelle prossime settimane, diciamo entro la metà di dicembre.

Consiglio finale: nel caso degli esami universitari è buona regola scaramantica non lasciar passare troppo tempo prima di dare l’esame. Se il docente (io, ad esempio) finisce sotto una valanga sai che casino dare un esame come Editoria multimediale con un rimpiazzo?

Appelli di esame 2008-09

Nella pagina Esami trovi le date degli appelli di esame per i miei corsi.

Dopo aver pubblicato su Dolly gli orari ho pensato che era meglio pubblicarli anche qui sul blog. Perché? Semplice: questo post può essere la destinazione di un link che inserisco in una mail o in qualsiasi testo, con Dolly non avrei la possibilità (visto che c’è sempre da fare un login e da inserire una password). Inoltre là le informazioni sugli esami sono separate su tre sezioni diverse (una per insegnamento qui no). A partire dall’appello di novembre pubblicherò qui (sul blog) l’elenco degli iscritti all’appello e l’ora cui presentarsi (per evitare di far perdere tempo ad aspettare il proprio turno).

Cerca Alitalia con Silobreaker

e ne vedrai delle belle, sia in termini di contenuti che di modalità di visualizzazione dei risultati. Silobreaker (→ sito) è un motore di ricerca che aggrega in una pagina i risultati provenienti da fonti diverse (10.000) creando anche grafici che visualizzano la popolarità del termine cercato e le sue connessioni con altri termini. Cosa puoi cercare? Nomi di persone o aziende, eventi e termini di attualità. Tra i risultati che otterrai dai anche un’occhiata al factsheet (prodotto dallo staff).

Silobreaker > Alitalia

Ah già: non avendo la TV a casa, non mi era capitato di sentir parlare Marco Travaglio. Qui è saltato fuori un video di un suo intervento su Alitalia: caspita, che bravo!

Come avrai già capito Silobreaker è un’eccellente risorsa per qualsiasi aspirante knowledge worker (ricercatore, giornalista, documentalista, analista, ecc.) oltre che per chi voglia lavorare in politica o nella comunicazione (PR, politico, sindacalista, addetto stampa, ecc.).

Google Chrome

ieri (2 settembre) Google ha lanciato la versione beta del suo browser Chrome (→ link). Fra qualche giorno, dopo un po’ di uso concreto sarà magari il caso di tornare sull’argomento: ti dico subito che io mi metto da parte visto che al momento non c’è una versione per Mac. Qui ti voglio solo dire che ho trovato innovativa e interessante la presentazione del prodotto fatta in forma di fumetto su Googlebooks:

Googlebooks > Google Chrome p. 1

Oh già, parlare di “fumetto” è diminutivo visto l’argomento di questo book di ben 37 pagine. Se vuoi vederle tutte insieme dai un’occhiata al post di Kara Swisher su AllThingsDigital.

Vuoi saperne di più per capire se vale la pena di incominciare ad usare Chrome? OK, leggiti le recensioni di giornalisti specializzati:

• David Pogue, Serious potential in Google’s browser, New York Times, 3.09.2008
• Walt Mossberg,  First test of Google’s new browser, Wall Street Journal, 2.09.2008.

Foto e diari di salita su SummitPost

SummitPost è un magnifico sito di user created content dedicato alla montagna: immagini, diari di salita (trip reports), forum su tanti temi, attrezzatura (gear). La sezione immagini permette ricerche in base alla categoria (skiing, climbing, ecc.) e in base alla distanza da un luogo:

Summitpost > Images

Nella sezione people hai l’elenco degli oltre 40.000 utenti registrati: pensa un po’ gli italiani sono 651!  Per ciascun utente hai le foto e le relazioni inviate: è davvero un piacere vedere con quale passione e attenzione gli utenti di questo sito inviano foto e testi!

Nel 2009 non sillabo ma sillablog

Quando l’università mi deprime (abbastanza spesso) cerco conforto nell’orticello delle idee. Era un po’ di tempo che rigiravo intorno al problema di mettermi a scrivere i sillabi di Nuovi media e Editoria multimediale per il 2009. Di solito, quando giro intorno a un lavoro senza decidermi a farlo vuol dire che non sono convinto. In effetti ieri, camminando in montagna, ho rimuginato varie cose:

• ha senso scrivere a luglio 2008 i sillabi per corsi che terrò a marzo 2009?
• ha senso cristallizzare in un testo (anche se pdf) qualcosa che è in continua evoluzione?
• ha senso un testo digitale senza immagini (se no diventa troppo pesante)?
• ha senso limitare i link ai post di questo blog?
• ha senso rinunciare all’interattività e ai commenti?
• ha senso sprecare l’occasione di stimolo e valutazione che un blog può dare?

La risposta è NO. Quindi, la decisione è presa: per i corsi 2009 non predisporrò un sillabo classico ma un sillablog con queste caratteristiche:

• finiti gli esami di questa settimana, incomincio a preparare articoli su ogni singola lezione dei miei corsi 2009
• ciascun articolo rimane draft (bozza) sino alla settimana prima della lezione così ho tutto il tempo per aggiornarlo sino quasi all’ultimo momento
• gli articoli di un corso potranno essere riuniti in una sequenza grazie alla categoria (NM 2009, EM 2009)
• il primo articolo sarà un calendario in cui compariranno i titoli delle singole lezioni con i link ai singoli articoli
• l’articolo di ciascuna lezione manterrà la struttura che ho collaudato nei sillabi di questi anni:
  • titolo
  • descrizione
  • saperi
  • saper fare
  • testi
  • software
  • siti web
  • esercizi
• ove necessario l’articolo relativo ad una lezione potrà contenere link a articoli del blog già pubblicati
• i commenti inviati dagli studenti costituiranno un elemento di valutazione, di particolare utilità per lavoratori-studenti e non frequentanti
• grazie alla sua granularità ogni articolo del sillablog potrà essere la destinazione di link nelle e-mail e, in generale, in qualsiasi testo elettronico.

Tutto chiaro, tutto nuovo, tutto interessante: adesso sì che ho voglia di mettermi al lavoro!

? Devo ricordarmi di registrare il marchio sillablog prima che qualcuno mi freghi l’idea?

Un metamotore per cercare persone

Se devi cercare una persona sul web Whozat può essere una risorsa preziosa:

Per capire come funziona un motore la cosa migliore è dare un’occhiata ai risultati. Guarda cosa trovo se cerco “Pietro Santachiara”:

Interessante no? → Whozat.

Inviare una mail al prof

Spesso gli studenti mi chiedono: “devo scriverle al suo indirizzo privato o a quello universitario?“. Come tanti ho due indirizzi di mail: uno dell’università e uno personale:

• quello dell’università è corrado.defrancesco@unimore.it e, per i miei gusti, è troppo scomodo da usare e far usare
• il mio indirizzo mail personale è cordef@gmail.com e su questa mailbox viene reindirizzata tutta la posta che mi arriva nella mailbox universitaria.

Hai quindi già capito che è meglio se scrivi direttamente a cordef@gmail.com

BTW: come mai ho una mailbox con Gmail? Semplice: Gmail è un eccellente servizio (→ post Gmail) che mi mette a disposizione ben 7 gigabyte sul server e non mi costa nulla a differenza di Tin.it (che tengo in vita ancora per qualche mese sino alla scadenza del contratto annuale).

? Questo post è un esempio di come un blog, oltre ad essere un ottimo strumento per aprire e mantenere un dibattito con gli studenti su temi attinenti il corso, possa diventare un eccellente repository di informazioni aggiornabili e, soprattutto, a portata di link quando si scrive una mail. Un piccolo ma efficiente strumento di content management system condivisibile a piacere (→ caratteristiche di WordPress). E’ in questa ottica (e non tanto in quella inflazionata del diario personale) che il tema del blog verrà trattato nel corso di Nuovi media 2008-2009.

I questionari di valutazione della didattica

da questo anno sono compilati da tutti gli studenti all’atto dell’iscrizione ad un appello di esami. Forse questa obbligatorietà ha infastidito qualcuno che se l’è presa con me. E così dopo aver fatto tutte le lezioni dei miei tre corsi senza saltarne una e senza MAI un quarto d’ora accademico mi trovo comunque chi alla domanda “Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati?” risponde “NO” (1 su 17 a Editoria multimediale, 1 su 42 a Nuovi media). Mah: ma dov’era?

Ciò detto, visto che magari sei uno di quelli che hanno dovuto compilare il questionario, penso che sia giusto farti conoscere i risultati (→ post Valuta i prof). Eccoli qua.

• Nuovi media, hanno compilato il questionario 42 studenti frequentanti:
  • 83% ritiene “Il carico di studio di questo insegnamento proporzionato ai crediti assegnati“
  • 74% ritiene “Il materiale didattico (indicato o fornito) adeguato per lo studio della materia“
  • 98% ritiene “Il docente effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni“
  • 83% ritiene che “Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina“
  • 76% ritiene che “ll docente espone gli argomenti in modo chiaro e rigoroso“
  • 69% si dichiara “complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento“.

• Editoria multimediale, hanno compilato il questionario 18 studenti frequentanti:
  • 94% ritiene “Il carico di studio di questo insegnamento proporzionato ai crediti assegnati“
  • 94% ritiene “Il materiale didattico (indicato o fornito) adeguato per lo studio della materia“
  • 94% ritiene “Il docente effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni“
  • 94% ritiene che “Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina“
  • 94% ritiene che “ll docente espone gli argomenti in modo chiaro e rigoroso“
  • 94% si dichiara “complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento“.

• Dati e testi on-line, hanno compilato il questionario 13 studenti frequentanti:
  • 77% ritiene “Il carico di studio di questo insegnamento proporzionato ai crediti assegnati“
  • 77% ritiene “Il materiale didattico (indicato o fornito) adeguato per lo studio della materia“
  • 100% ritiene “Il docente effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni“
  • 62% ritiene che “Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina“
  • 62% ritiene che “ll docente espone gli argomenti in modo chiaro e rigoroso“
  • 62% si dichiara “complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento“.

NB: le percentuali riportate aggregano le risposte “decisamente sì” e “più sì che no“.

Mi servono questi dati? Certo! Mi è utile sapere, ad esempio, che Editoria va meglio di Nuovi media: è uno stimolo a migliorare questo secondo corso. Visto che sto lavorando proprio in queste settimane ai programmi 2008-09 se hai suggerimenti invia un commento. Lascia però perdere il corso di Dati e testi on-line che con questo a.a. va a morire.

NB: ho perso più di un’ora a calcolare le % e a scrivere questo post. L’ho fatto perché da nessuna parte ci sono dati insegnamento per insegnamento. Non mi sembra carino raccogliere dati e poi non restituirli a chi li ha forniti. Non sarebbero dati utili per i nuovi studenti? E ancora: che senso ha raccattare dati se poi gli stessi rimangono nel cassetto e non danno luogo né a sanzioni né a premi?

Google, Yahoo e Microsoft

sono tre aziende di cui si parla molto e di cui usi i prodotti. Hai un’idea delle loro dimensioni? Se no, dai un’occhiata a questa tabellina e ai grafici annessi (→ Wall Street Journal).

? Per avere dati completi su queste società ti possono servire le risorse web segnalate nel post Le grandi aziende quotate in borsa. Vuoi visitare il quartier generale di Yahoo: dai un’occhiata al loro tour virtuale. Per Google hai addirittura una playlist di video su YouTube. E video su come sia lavorare in Microsoft? Se ci sono, io non li ho trovati. Se trovi tu un tour virtuale della sede di Microsoft a Seattle, segnalalo.

Cambio di aula

Wow! La lezione del lunedì cambia aula e non è più in via Fogliani:

• Dati e testi on-line -> laboratorio 12 (Zucchi)
• Nuovi media -> aula 8 (Zucchi)
• Editoria multimediale -> aula 1 (Zucchi)

Il cambio di aula ci permette di lavorare in condizioni adeguate (connessione Internet, proiettore e schermo funzionanti) e quindi siamo tutti contenti. La vicenda è però un’occasione per riflettere:

• nessuno aveva testato l’aula in via Fogliani per vedere se tutto funzionava
• l’uso del proiettore e della connessione web è considerato ancora oggi (2008) un’esigenza particolare.

? Nelle aule dove faccio lezione trovo sempre una lavagna luminosa messa davanti alla cattedra: mi sembra una tecnologia superata (da almeno 10 anni). Secondo te perché si continua ad usarla?

Vendere libri a pezzi

L’editore Random House ha iniziato un test per vendere libri a capitoli (2.99$ l’uno) (→ Wall Street Journal 11.02.2008). Lo slogan scelto è provocatorio: You can buy pie by the slice. So why not a book? (“Se puoi comprare una torta a fette perché non un libro?”).

Mi aspetto che prima o poi anche Google introduca qualcosa del genere in Google Book Search. E poi c’è Amazon: il reader (→ post Kindle) l’ha già, i libri digitali pure (→ funzione search inside). Chi ho dimenticato? Apple! La società di Steve Jobs va alla grande nel commercio on-line di musica e film (con iTunes), nella portabilità con splendidi lettori di Mp3 (→ post iPod Touch), telefoni cellulari (iPhone) e Pc che tutti sognano di avere (→ post MacBook Air): manca solo un lettore di libri…

? Di fronte alla prospettiva di leggere su schermo (Pc) o schermino (lettori vari) capitoli di libri molti lettori/lettrici della mia generazione starnazzano: “i libri non moriranno mai!“. Certo, lo dicevano anche dei papiri. Io penso che ciò che è nato sulla carta rimarrà sulla carta. Ciò di cui abbiamo bisogno (che non abbiamo e che ti chiedo) sono testi nati a video e per essere letti a video. Di tesi di carta sugli ipertesti ce ne sono troppe (87 su Tesionline). Ah già: pensa che assurdità sarebbe questo post scritto e letto su carta.

Fai parlare le e-mail

L’oggetto della mail di oggi è “suggerimento per libro di testo“. Ne deduco che non si tratta di un mio studente: non usa le sigle. Ma chi è? Boh: nella mail non me lo dice:

Salve prof.,
la contatto per chiederle, vista la sua esperienza nell’ambito, se era a conoscenza di qualche libro di testo che tratti il tema delle interfacce grafiche.
La ringrazio per la sua attenzione e nell’attesa di una sua risposta le porgo i miei
Cordiali saluti

quel “prof” mi dice che si tratta di studente o di insegnante. Poi la “captatio benevolentiae” di quel “vista la sua esperienza nell’ambito” mi suggerisce che si tratta di un adulto, impressione avvalorata dalla formula di chiusura “ La ringrazio per la sua attenzione e nell’attesa di una sua risposta le porgo…“.

Il punto principale è che io non ho nessuna esperienza di interfacce grafiche, le uso e basta. Infine, quel “se era a conoscenza di qualche libro di testo“. Curiosa l’espressione “libro di testo“: forse voleva dire “manuale“. E cosa vuol dire “essere a conoscenza“? Ma chi mi scrive è a conoscenza di “qualche libro” sul tema? Immagino di no e ne deduco che non ha mai letto nulla di quanto ho scritto sulla ricerca delle informazioni. Pessimo. Quando si scrive a qualcuno bisogna avere un’idea di chi diavolo sia. Con il blog è facile: ho messo apposta un post (→ About).

€ Se facessi ancora il consulente penserei “Ottimo!“: la mail rivela un/una potenziale cliente che non sa nulla non tanto delle interfacce grafiche (che non conosco) ma della ricerca di informazioni (che conosco). Per la serie “Piccoli consulenti crescono” immagina di proporre a questo punto due ore di consulenza personalizzata: che argomenti tratteresti e che risorse web insegneresti ad usare?